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“小朋友的智力”，是考慮選擇喜歡的感興趣的程度和被攝物體的振幅方面的話題。孩子確實有什么很大的潛力，因為他們只是作為一個開放的盒子或機空的虛擬。

 “表揚孩子的智力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)提高他們的自尊心，鼓勵他們樹立自我挫敗的行為，如擔(dān)心失敗和規(guī)避風(fēng)險，”德偉克博士，研究的主要作者。 “然而，當(dāng)孩子們被教導(dǎo)集中，運籌帷幄，當(dāng)與學(xué)術(shù)應(yīng)對挑戰(zhàn)努力工作的價值，這鼓勵他們保持他們的動機，性能和自尊�！�

     情緒智力的理論已經(jīng)引起無論是在學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)性世界的極大興趣。治療師，教育工作者和家長想知道他們能做什么來幫助孩子們發(fā)展自己的情商。然而，大多數(shù)的研究在該領(lǐng)域的研究已經(jīng)成人的情商。本研究回顧了稀缺的研究文獻中的兒童情商的區(qū)域。這也評述了父母教養(yǎng)方式與實踐預(yù)測孩子的情商，兒童智力測試儀因為他們預(yù)測等發(fā)展結(jié)果相似或不同的方式方法。根據(jù)父母的文學(xué)，養(yǎng)育四個主要維度確定了相關(guān)的情商的研究：父母的反應(yīng)，父母積極的苛求，父母的負(fù)面苛求，和父母情感相關(guān)的指導(dǎo)。家長的反應(yīng)，父母情緒有關(guān)的輔導(dǎo) ，和家長的積極苛求都與孩子的高情商，而父母的負(fù)面苛求的是關(guān)系到兒童的低情商。此外，學(xué)校采用社會情感干預(yù)方案已經(jīng)成功地改善兒童的情緒的技巧。啟示從業(yè)者進行了討論。